Kohalolek

Siit saab näha, kes jooksval kuul on väitlusklubi tegevuses osalenud:

Kes juhendab?

Õpilastel on ikka huvi, et kust on pärit õpetaja teadmised, et too nii kompetentne on, et neid juhendada.

Umbes viis aastat tagasi piilusin mina ise esimest korda D-32 klassitoa ukse vahelt sisse, hirm naha vahel, uudishimu ka. See, et ma sinna ikka ja alati tagasi julgesin minna, tundub nüüdseks ületamatu julgustükina - kartus eksida, vaiki jääda või punastades poole kõne pealt istuma minna oli jube suur. Nüüdseks olen oma tollast hirmu sadu kordi trotsinud ning enda peal aru saanud, mida nõuab ja tähendab ühe noore kasvamine vokaalseks ning argumenteeritud kodanikuks.

Juhendajana armastan ma anda rohkelt tagasisidet ning olla pigem toetaja / toestaja kui lammutaja. Julgutan õpilase lahkumist oma turvatsoonist ning uute lahenduste ning nippide kasutamist. Kasutan meetode, mis ei arenda ainult väitlusoskust, vaid ka üldisemalt kõnelemisjulgust, ühiskonna struktuuride mõistmist, suhtlusoskusi ning tahet areneda.

Viis aastat iganädalast väitlemist, Demosthenese pärg, treenerite ning kohtunike koolitused ja väitluslaagrid, lisaks veel osalemised erinevates projektides, milles argumenteerimine ning enda idee edasiandmine on eluliselt olulised on kõik ladunud vundamendi minu saamisel noorte väitlejate juhendajaks.

Argumenteerigem terviseks!

Sanna

PAPide arvestus

Personaalsete arengupunktide jooksev seis on järgmine:

Individuaaltund

Täna oli koolis väljasõidupäev. Tõnis tuli siiski peale karjäärinõustamist pärastlõunaks koolimajja tagasi. Olen mitu korda öelnud, et senikaua, kui RAM Koolis on kasvõi üks väitlushuviline õpilane, olen mina suurima heameelega valmis teda juhendama. Mõnes mõttes vastab see täpselt Hannese ideaalile koolist - iga õpilase kohta üks õpetaja. Harjutasime argumenteerimist ja kõnesid teemal "Interneti kasutamine peaks olema lubatud kõikides koolitundides ja eksamitel." Lisaks arutlesime kõne alguses üllatava intro ehk traileri kasutamise plusside ja miinuste üle võrreldes tavapärase kõne algusega. Tõnis tegi tunni lõpus suurepärase kõne ja teenis +29 PAPi. Margo sai Tõnise käest tunni eest hindeks A.

Personaalse arengu punktid ehk PAP

Personaalse arengu punktid (PAP) on RAM kooli väitlusklubi liikmete arengu jälgimise süsteem. PAPi korjatakse õppeaasta jooksul. Iga kuu / veerandi / aasta lõpus saab iga liige PAPi alusel hinnata, kui palju ta on isiklikult edasi arenenud.

PAP on personaalne ehk isikuga seotud. PAPi ei saa osta, müüa, vahetada, rentida, liisida ega muud sellist.

PAPi põhiline mõte ei ole omavaheline võistlus vaid igaühe isiklik võistlus iseendaga ja oma eelmise korra / kuu / veerandi / aasta tulemusega. Kuid väikese põnevuse hoidmiseks on kõik liikmed siiski jaotatud kaheks kojaks, kelle vahel käib väike võistlus PAPi peale.

PAPi saab järgnevalt:

• Igal neljapäeval kuni 30 PAPi / liikme kohta olenevalt väitlustunnis antud ülesande täitmise tasemest. Iga liige hindab oma taset ise, vajadusel juhendaja korrigeerib hinnangut.
• Eesti Väitlusseltsi ametlikul turniiril või RAM kooli kõnevõistlusel osalemise eest +100 PAPi igale osalejale.
• Õppeaasta lõpus rohkem PAPi kogunud kojale +100 PAPi igale koja liikmele.
• Eriliste isiklikku, kõnekunstialast arengut väljendavate tegevuste eest (esinemine kõne või avaliku väitlusega kooli ees, jõulunädalal väitlustoa korraldamine, koolisisese kõnevõistluse võitmine vms) + 100 PAPi

PAPi jooksvat seisu näeb siin.